INSTITUT DE PRATIQUES PHILOSOPHIQUES
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Videos: 5th International Summer Seminar of Philosophical Practice
 12.07 -18.07.2010 Oscar Brenifier 1 2 3 4 5   (Philosophical Workshop)

Isabelle Millon (Philosophy for Children Workshop)
Comparing Workshops of Philosophy for Children
(Isabelle Millon, Hreinn Palsson, Peter Harteloh)
Peter Harteloh (Philosophical Counseling Workshop - 42 min)
Philosophical Counseling Demo-Workshop Richard Anthone
 Hreinn Palsson (Philosophy for Children Workshop)
Oscar Brenifier: Philosophical Counseling to Johann
Couching a Counselor: Oscar Brenifier & Silvia Benschop
Rayda Guzman (Philosophical Counseling Workshop)
Oscar Brenifier: Comparing workshops of philosophical practice
 Kapittelen: Philosophical Practice Workshop by Peter Harteloh

Oscar Brenifier: Philosophical Counseling to Carmen
Carmen Zavala: Philosophical Counseling to Oscar
Daniel D. Novotny: Philosophical Counseling to Oscar

 

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CAHIER D’EXERCICES PHILOSOPHIQUES

Par Isabelle Millon et Oscar Brenifier

I/ Les enjeux de la pratique philosophique à l'école

Ce qui nous semble le plus fondamental dans l’émergence de la pratique philosophique avec les enfants n’est pas tellement la question de l’âge des élèves, mais la définition – ou redéfinition – de la nature même de l’enseignement philosophique. C’est à partir de cette perspective qu’il devient possible – et sans doute nécessaire – de faire philosopher les enfants dès le plus jeune âge. Mais si l’enjeu principal est celui de repenser la nature même de l’enseignement philosophique, la philosophie avec les enfants n’est plus alors un cas particulier de l’enseignement philosophique, avec ses spécificités et idiosyncrasies, mais l’aune à partir de laquelle on peut redéfinir cet enseignement.
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Gabriel Vallet, animateur d’ateliers philosophiques, ancien professeur de sciences physiques, Institut de Pratiques Philosophiques (Argenteuil, Val d’Oise) - gviallet@gmail.com

LA PHILOSOPHIE AU SECOURS DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES PHYSIQUES

La pratique du questionnement philosophique peut plus généralement renouveler le rapport au savoir et au sens de l’école. Témoignage en physique…

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Oscar Brenifier & Isabelle Millon

Institut de Pratiques Philosophiques

L’argumentation philosophique

Qu'est-ce qu'un argument ?

C'est un raisonnement, un fait ou un exemple destiné à prouver ou justifier une affirmation ou une proposition quelconque. Il doit répondre à une problématique précise et être opératoire. Il faut ici distinguer l’argumentation rhétorique et l’argumentation philosophique :

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